Estimule su curiosidad

Nuestra misión es proporcionar un ambiente en el que los profesores puedan mejorar sus clases con la idea de utilizar calculadoras.

El origen del aprendizaje es la curiosidad. La curiosidad te hace querer aprender más. Cuando se actúa para aprender, se llega a una conclusión, se aprende algo nuevo y se utiliza ese conocimiento, surge una nueva curiosidad.

Creemos que esta “cadena de curiosidad” es lo que hace agradable el aprendizaje. Nuestro objetivo es crear un mundo en el que todos puedan disfrutar del aprendizaje estimulando la fuente del aprendizaje: la curiosidad.

CASIO Académico apoya a las instituciones educativas y a los departamentos de educación para que adopten una nueva perspectiva con relación a la calculadora, que vaya más lejos del uso y la pulsación de botones, y piensen con la calculadora.

Colaboradores

Conozca al equipo de colaboradores dedicados a apoyarle en el uso de la calculadora que va más allá de pulsar botones.
Kátia Mayumi

Directora de Educación de CASIO

Patrícia Carvalho

Ejecutiva de Negocios Académicos

Cesar Lau

Gestor de Actividades Académicas

Daniela Parada

Especialista en Estadística y Magíster en Estadística Matemática

Principios y valores

En CASIO hacemos mucho más que vender calculadoras. Apoyamos activamente a profesores, instituciones educativas y departamentos de educación para que adopten un enfoque totalmente nuevo de la calculadora, que vaya más lejos de utilizarla y pulsar botones.
Hemos desarrollado un programa de formación para que los profesores puedan integrar la calculadora en los planes de estudio.
Planes de clase para ayudar a los profesores a enseñar el pensamiento matemático con calculadora.
Un ambiente con recursos para que instituciones y profesores integren la calculadora.

Misión
Educación

La misión de CASIO Académico es apoyar a las instituciones educativas y a los departamentos de educación para que adopten un nuevo enfoque de la calculadora que vaya más lejos de usarla y pulsar botones. Además, proporcionar un ambiente con recursos para que las instituciones y los profesores integren la calculadora en situaciones que lleven a los estudiantes a la reflexión y a la sistematización, para que se inicie un proceso de formalización.

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"Porque a BNCC não te diz como fazer. A BNCC diz que é importante que se use [calculadoras]. É importante que se leve para sala de aula as tecnologias, a calculadora ou uma planilha. Mas o como fazer, isso ela [a BNCC] não faz. O como fazer é o que a gente faz na Casio. "

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Ana Cláudia Cossini Martins

Professora Especialista em Currículo (Física)
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

"Ele [o estudante] precisa ter todo um conhecimento matemático para que ele possa inserir os comandos na calculadora. A medida que a gente vai trabalhando com esses comandos matemáticos, ele vai desenvolvendo o seu raciocínio lógico-matemático ."

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Maria Regina Duarte Lima

Professora Especialista em Currículo (Matemática)
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

"Eu fico ansiosa esperando cada formação, porque eu saio renovada e aprendendo mais a cada formação. Porque nós educadores somos eternos estudantes."

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Paula Roberta Pereira da Silva

Professora Componente Física
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo